妙趣作文-作为华中师范大学文学院的一项科研项目,受到国内语文界专家、著名作家及教育界专家教授的支持和帮助,《妙趣作文系列教材》也备受业界关注。自2017年9月新学年开学起,全国中小学学校教材全部采用了新版本部编版语文教材!为了跟上语文教育改革的步伐,妙趣教育教研部2017年初就开始研发符合部编版语文大纲的作文教材,2018年5月,妙趣作文5.0版系列大语文培训教材终于隆重面世了。经过改版升级之后5.0版教材增加了国学知识积累,更注重孩子综合素质的培养,让每一个学生的文字都能够充满妙趣。
5.0版妙趣少儿作文,有别于其他的作文培训机构,对于作文的培训不是辞藻的堆积。而是从作文的本源入手,让每一个孩子能够掌握写作文的思维定律,更好的完成作文写作。升级改版后的妙趣语文培训教材具有以下特点:
不为写作而写作,只用“两大目标体系”还原生活殿堂的情景;不为技巧而技巧,只用“四大思想维度”唤醒生态文学的情智。
所以,孩子们能做到言为心声。所以,在孩子的文学宫殿里,言自然有序,言确实有物,言顺承有理,言温馨有情。
一、两大目标体系
妙,以妙计诱导兴趣,以妙笔获取技能,以妙用触摸生活,从而知行合一,学以致用。
趣,以志趣鼓舞少年强,以雅趣修德美语,以乐趣培育情趣胸怀,从而获得积极向上的人生态度、雅致优美的文笔和快乐的人生。
1.妙—— 妙可言,笔下文思泉涌
妙计——爱能够创造一切,爱是比责任感更好的老师。让孩子爱上写作是给孩子的开山之作。 “妙计”以全覆盖多层次的神秘诱导,让孩子在活泼轻松、润物无声的浸润下爱上写作,获得创造的原动力,获得写作的源头活水。
“三十六计我会想”全覆盖运用系列课程,游戏唤醒孩子沉睡的大脑,轻松掌控写作要领。
妙笔——工欲善其事,必先利其器。使孩子泉涌的文思,与读者心心相印,与自然山鸣谷应,是我们交给孩子的一支 “妙笔”。那些会心的甜、那些曾经的痛,那些远去却依然感动得落泪的生活细节,在精妙又丰满的构思里、在淳朴又巧妙的想象中,飞扬出笔尖下的美丽心情。
“一”“三”“五”“七”“九”——排山倒海句段篇系列训练课程,是孩子自如掌控手中妙笔。
“一”包括“一个好标题”“一个好中心”“一个好开头”“一个好结尾”和“一手好字”。
“三”包括“三大部分”“三个好事例”与“三处点明中心”
“五“是指“五个段落”。
“七”是指“七个精品句”。
“九”是指“九百字” 。
妙用——一花一世界,一树一菩提。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。原汁生活带来了笔下泉涌的文思,而文里那些原味的连篇妙语滋养出生活的情趣。“妙用”就是要引导孩子穿过黑板打开现实的丰富的神秘的整个世界,继而回归爱,爱生活、爱自然,爱科学,爱一切美好的事物。
“三下”“五”“除二”,接地气社会实践系列课程,使学以致用,杜绝无病呻吟。
2.趣—— 趣横生,纸上吐哺归心
志趣——“以君志趣高,惠我无俗韵”。在“志趣”的三尺讲台上,一尺精神、一尺志向、一尺顽强,引领孩子不仅“绝知此事要躬行”,还要在过程中获得创造的快乐——成就感,并为志向而努力和奋斗。 在“志趣”在抒发鸿鹄之志的字里行间,孩子散发着活力与激情,迸发出隐匿的潜能,夯实了实现高素质的人生的基础。
“疾风知劲草”,阅读跟进作文系列课程,以古今中外成王败寇引路引申,感知榜样的无穷力量。
雅趣——“正而有美德者谓之雅。”文章的雅趣也如课堂的雅趣,在于风格清新、超凡脱俗。文如气,有清浊厚薄,文如品,有高低雅俗。在“雅趣”的氛围里,大手牵小手,以墨香的雅操渲染出雅望,端雅坐、塑雅相、行雅篇,养雅量高致之气,成雅人深致之量。正如主雅客来勤,必是文雅阅者亲。
“文理”“文礼”“文力”——知行合一系列课程,打造一唱三叹的文学雅趣修养
乐趣——“我歌月徘徊,我舞影零乱”。写作的乐趣在于倾诉,最快乐的倾诉便是自然由心。无需精湛,一根笛,一张琴,一段乐曲,开心就行;无需华丽,一支笔,一张纸,一段文字,真切就好。在“乐趣”的互动中,倾诉沙沙,方田啧啧,拨动孩子敏感的心:分享、宣泄、排解、调整……铺开蹒跚的笔画,练就矫健的语句;播下倾诉的种子,收获理解的快乐。
“乐道”“乐意”“乐观”——触摸心灵系列课程,打造心口如一,直抒胸臆的美文。
二、四大思想维度
有高度的目光,有深度的见解,有胸怀的蕴藉,有温度的情感,会使孩子受到智慧、意志、品质的熏陶,为人生奠定明确的目标,并积淀丰厚的实力。
1.高度 高瞻远瞩的目标。 或文或人,目光高度决定前程高度。有“高度”的课堂引导智慧的目光,“吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。”“高度”使孩子攀援、向上,登高而招,而见者远;顺风而呼,而闻者彰。高瞻于上苍,远瞩于辽阔,文意内涵则卓尔不凡,从文到人的高度,层层改变,步步提升。
“找一找”“跳一跳”“冲一冲”——“我能行”主题系列课程,使志向与智慧并行。
2、宽度 胸怀世界的视野。胸怀的广度,决定视野的宽度。有“宽度”的课堂呈现包罗万象的生活:实践是粮食,是营养;成败是雨露,是眼泪。“宽度”拓展着笔墨里的情怀,折射出孩子呼朋唤友的跌跌撞撞、再现孩子欢蹦乱跳的春游春行,揭开生活的丰富,应接年华的花样。
“比一比”“选一选”“合一合”——多角度囊括素材系列课,使选材丰富,素材无穷。
3.深度 渐行渐深的见解。“玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯”。有“深度”的课堂,苦心孤诣,深入浅出,捧给孩子一支箭:感知它的重量、磨砺它的锐利、鞭策它的速度。“深度”牵引孩子紧紧地贴近生活,它的心是那样的耿直而忧虑:对事实与谎言,对表象与本质,一箭中的,发人深省。
“挖一挖”“填一填”“舍一舍”——洞察生活哲理系列课,使是非明辨,取舍正道
4.温度 自内而外的情感。“裘之温暖诚足珍,不得众身为一身”。有“温度”的课堂,是阳光,是雨露,是大地,提点孩子“人意歌声欲度春,春容温暖胜於人”的认知。“温度”把智的人生、福的阳光、情的雨露,汇聚成笔下真善美的文意,融为有温度的美文,温暖自己,温馨世界。
“抱一抱”“笑一笑”“扶一扶”——正能量与小心眼人神交战系列课程,使笔触细腻,感己及人。
妙趣作文核心产品5.0版《妙趣作文》成功接收了华师文学院《中国经典故事创新中小学作文研究》项目组及语文专家团队的检验,这是妙趣作文发展史上一个最具跨越意义的里程碑,象征着妙趣作文的研发能力达到了国内作文教研领先水平。受到著名语文教育专家杨再隋教授(教育部全国中小学教材审查委员、小学语文教材审查委员召集人、全国语文教师继续教育研究会副理事长)的高度评价。
妙趣作文作为少儿作文的创新品牌,追求妙趣的相互结合。妙趣作文创始人何海燕老师,一名资深的少儿作文研究专家,提出“生活作文”,打造你的文学宫殿新理念,坚持“妙趣”在少儿作文中的神奇妙用。妙可言,让笔下文思泉涌,趣横生,在纸上吐哺归心。
妙趣作文品牌升级,5.0版语文教育让文字充满妙趣,让每一个孩子无畏作文!
